Ich habe kürzlich meine 13-jährige Tochter, eine Siebtklässlerin der Seattle Public Schools, gefragt, wie viel sie derzeit über künstliche Intelligenz lernt und/oder diese nutzt. „Gar nicht?“ Sie hat mich irgendwie zurückgefragt.
Für ein Kind mit einem iPhone, das täglich mit Amazons Alexa interagiert, nutzt Kate KI häufiger, als ihr bewusst ist. Aber abgesehen von einem MINT-Kurs, den sie als Wahlfach in der sechsten Klasse belegte und in dem sie lernte, ein einfaches Spiel zu programmieren, erhielt sie dieses Jahr an ihrer Mittelschule keine formelle KI- oder Informatikausbildung.
Also habe ich mich bei gemeldet Karim Meghjider neue Präsident und CEO von Code.org, der in Seattle ansässigen Non-Profit-Organisation für Informatikausbildung, fragt sich, ob ich mir Sorgen machen sollte, dass Kate zurückbleibt und niemals das Kommando übernimmt 500.000 $ Gehalt bei OpenAI.
Meghji ist gut positioniert, um die Antwort zu kennen. Der Tech-Veteran war zehn Jahre lang bei RealNetworks tätig und ist ehemaliger CTO beim digitalen Überweisungsunternehmen Remitly in Seattle. Er kam 2022 zu Code.org, um als Chief Product Officer zu fungieren und leitete den Wandel hin zu einer KI-zentrierten Strategie in der Organisation im Jahr 2013 ins Leben gerufen von den Brüdern Hadi und Ali Partovi mit dem Ziel, die Informatikausbildung auf K-12-Schüler auszuweiten.
Heute gibt Code.org an, dass sein KI-Lehrplan bereits mehr als 6 Millionen Schülern dabei geholfen hat, grundlegende Konzepte rund um die Technologie zu erlernen, und mehr als 25 Millionen Schüler haben darin Aktivitäten abgeschlossen „Stunde der KI“ Kampagne.
Meghji empfahl Kate zwar kurz, etwas zu lernen, was Kate durch den Code.org-Lehrplan lernen könnte, aber sein Ziel war nicht Werbung, und unser Gespräch fühlte sich eher wie zwei Eltern oder ein Elternteil und ein Lehrer an, die über die Grundlagen des Verständnisses einer Technologie diskutierten, die die Gesellschaft, in der Kate lebt und arbeitet, sicherlich weiterhin prägen wird.
Ein „Glaskasten“-Ansatz: Meghji glaubt, dass die Mittelschule als idealer Übergangspunkt von grundlegenden KI-Kenntnissen zu echter Sprachkompetenz dient und über Einführungsspiele hinaus in ein „Basteln-Zeitalter“ führt, in dem die Schüler endlich unter die Haube schauen können. So wie Schüler Frösche sezieren, um die Biologie zu verstehen, ist Meghji davon überzeugt, dass dies die Phase ist, in der sie beginnen sollten, KI-Modelle zu „sezieren“, um die Daten und die Logik zu verstehen, die der Technologie zugrunde liegen.
„KI ist für die meisten Menschen heute auf der Welt eine Blackbox. Wenn man eine Eingabeaufforderung eingibt, bekommt man etwas zurück“, sagte Meghji. „Unserer Ansicht nach muss es sich um eine Glasbox handeln, und wir müssen ihnen einen Schraubenzieher und einen Hammer geben, damit sie hineingehen und das Ding auspacken können.“
Die Schüler sollten etwas über verschiedene Arten von Daten und deren Funktionsweise lernen, einschließlich der unterschiedlichen Art und Weise, wie Informationen durch Eingabeaufforderungen und Kontext in KI-Modelle eingegeben werden, und das Wie und Warum hinter den unterschiedlichen Ergebnissen der KI.
Über die technischen Aspekte hinaus: Menschen, die älter und angeblich schlauer sind als Kate, werden jeden Tag von Inhalten getäuscht, die von KI-Tools erstellt wurden. Das wird nicht langsamer.
Und Meghji sagte, dass Studierende heute zunehmend in digitalen Räumen arbeiten müssen, in denen sie beispielsweise verstehen, wie Menschliche Faktoren hängen mit Design zusammenund die Ethik rund um KI.
„Das sind zwei sehr wichtige Komponenten, die nicht technischer Natur sind, sondern die Anwendung der Technologie betreffen, die wirklich entscheidend ist, da immer mehr von uns zu Bauherren und Schöpfern werden“, sagte er.
Studierende, die sich mit Technologie befassen, müssen auch immaterielle Fähigkeiten erlernen, die in fast allen Disziplinen wichtig sind. Wie arbeitet ihr zusammen? Wie kommunizieren Sie? Wie arbeiten Sie zusammen? Wie reflektieren Sie, damit Sie etwas besser machen können?
Was wäre, wenn sie keine Software-Ingenieurin werden würde? Kate interessiert sich heutzutage mehr für Keramik als für Informatik, und ich habe ein Regal mit unförmigen Kaffeetassen, um das zu beweisen. Aber ich bin schlau genug zu wissen – und habe genügend Startup-Gründer interviewt, die dem zustimmen –, dass KI schnell Auswirkungen auf alle möglichen Berufe und Unternehmen hat.
„KI-Kenntnisse und Grundlagen der Informatik sind für nahezu jede Berufserfahrung von entscheidender Bedeutung“, sagte Meghji. „Es spielt keine Rolle, ob Sie Softwareentwickler, Biologe, Arzt oder Architekt sind, Sie interagieren und arbeiten wahrscheinlich einen Großteil Ihres Tages mit Systemen und Werkzeugen. Und Sie haben die Fähigkeit, diese Werkzeuge nicht nur bei Ihrer Arbeit zu nutzen, sondern sie auch zu verbessern und Ihre Arbeit zu verbessern, wenn Sie verstehen, was vor sich geht.“
Zurückzufallen bedeutet also nicht nur, dass Kate nicht lernt, ihr eigenes KI-Modell für große Sprachen zu erstellen, sondern auch, dass sie möglicherweise nicht versteht, wie sie eines verwenden kann, um sich zu einer besseren Ärztin oder Schweißerin zu machen.
Code.org zielt darauf ab, Schüler über Interaktionen mit „geringem Lese- und Schreibvermögen“ hinauszuführen, die Meghji als einfache, einmalige Aufforderungen beschreibt, die KI wie eine „Entwicklung der Suche“ behandeln. Stattdessen möchte er, dass sich die Schüler an intensiven, mehrstufigen Dialogen beteiligen, in denen sie das Tool herausfordern und seine „Gedankenkette“ untersuchen. Indem die Schüler lernen, diese autonomen Systeme zu steuern und zu verfeinern, können sie von der reinen Nutzung der Technologie zur effektiven Zusammenarbeit mit ihr übergehen.
Abschließende Tipps, wo Sie mit Kindern und KI beginnen sollten: Es gibt viele Dinge an der KI, die mich beunruhigen und verwirren, daher war es zugegebenermaßen ein langsamer Erfolg, mein Kind dazu zu bringen, sich die Fähigkeiten für den Umgang mit der Technologie anzueignen. Meghji bot einige Möglichkeiten für den Einstieg an:
- Experimentieren Sie gemeinsam auf einfache Weise: Setzen Sie sich als Familie zusammen und erkunden Sie im Team KI-Tools für Text, Bilder und Videos. Das Ziel besteht darin, die spezifische Leidenschaft eines Kindes zu finden und ein „elterliches Konstrukt“ der Anleitung aufzubauen, um sicherzustellen, dass es lernt, diese Werkzeuge verantwortungsvoll zu nutzen, anstatt sie nur isoliert zu konsumieren.
- Befürworter der Informatik im Unterricht: Meghji ermutigt Eltern und Schüler, nach spezifischen Lehrplänen wie denen von Code.org zu fragen „Entdeckungen der Informatik“ Hier lernen Mittelschüler, Spiele und Websites zu erstellen und dabei direkt mit KI-Modellen zu arbeiten.
- Begrüßen Sie das „Basteln-Zeitalter“: Er empfiehlt die Nutzung von Plattformen wie Scratch oder Code.org, um die Programmierkenntnisse spielerisch auf dem neuesten Stand zu halten. Durch „Experimentieren mit der Technologie des Bauens“ – sei es durch blockbasiertes Codieren oder die Generierung von Apps mit KI-Tools – entwickeln die Studierenden die Baumeistermentalität, die für jede zukünftige Karriere notwendig ist, „egal, ob sie Schweißerin oder Krebsforscherin ist“.
