REDMOND, Washington – Seit mehr als drei Jahren liegt der Fokus auf KI in der Bildung vor allem auf den Auswirkungen, die es mit sich bringt, den Schülern etwas zu geben, das einem technischen Cheat-Code gleichkommt.
Aber was wäre, wenn diese disruptive Kraft stattdessen zur Verbesserung der Bildung genutzt werden könnte?
Das ist die Idee hinter einer Initiative, die jetzt im Bundesstaat Washington in Gang gesetzt wird. Letzte Woche trafen sich Schulbezirke bei Microsoft in Redmond zum Start einer zweijährigen „Community of Practice“, die sich auf KI im Bildungswesen konzentriert. Mehr als 150 Pädagogen und Administratoren füllten den Raum.
Die Veranstaltung vereinte zwei Programme. Microsofts Elevate Washington-Initiative, letzten Oktober angekündigtvergab Zuschüsse in Höhe von 75.000 US-Dollar an 10 Distrikte zur Planung und Umsetzung von KI-Projekten. Die Gates Foundation finanziert eine separate Kohorte von 10 Distrikten, die sich auf KI-Infrastruktur und Datensysteme konzentrieren.
Die Microsoft Elevate-Zuschüsse umfassen auch bis zu 25.000 US-Dollar an Fördermitteln für Technologieberatung. Von den Bezirken wird erwartet, dass sie ihre Erkenntnisse untereinander und im gesamten Bundesstaat teilen.
Der Schwerpunkt liegt auf praktischen Anwendungen, wie KI-gestütztem Nachhilfeunterricht in Bellevue, K-12-Alphabetisierungsrahmen in Highline und Quincy sowie Chatbots für Schüler und Familien in Kennewick.
IEPs in Issaquah
In Issaquah besteht das Ziel darin, KI zu nutzen, um Sonderpädagogen mit einem individuellen Bildungsplan (IEP) bei der Bewältigung der psychologischen Belastung durch den Wechsel von Lehrer zu Lehrer zu helfen.
Das Projekt wurde durch Hörsitzungen mit Oberstufenschülern inspiriert, die sonderpädagogische Leistungen erhalten. Es kann für Schüler stressig und belastend sein, jedem neuen Lehrer ihre Bedürfnisse zu erklären und sicherzustellen, dass ihre Vorkehrungen und Ziele erfüllt werden.
Dr. Sharine Carverder geschäftsführende Direktor für Sonderdienste des Distrikts, sagte, das Ziel bestehe darin, „Studenten zu stärken, diese psychologische Belastung zu reduzieren und ihnen die Verantwortung zu übertragen, ihren IEP wirklich zu verstehen und für sich selbst einzutreten.“
Diana Eggersder Direktor für Bildungstechnologie des Distrikts, sagte, das IEP-Projekt sei insofern anders, als es über die Effizienz bestehender Aktivitäten hinausgehe und stattdessen KI für einen neuen Zweck aufbaue.
„Wie können wir KI nutzen, um unser Handeln neu zu gestalten?“ sagte Eggers. „Wir sind noch nicht so weit, aber wir müssen herausfinden, wie wir das schaffen können.“
Ein „unwirkliches“ Tempo des Wandels
Alle Bezirke navigieren auf die eine oder andere Weise durch das Unbekannte. Jane BroomSenior Director von Microsoft Philanthropies, der an öffentlichen Schulen in Washington aufgewachsen ist, sagte der Gruppe, dass sie an vorderster Front einer beispiellosen Transformation stehen.
„Das ist die schnellste Veränderung, die ich je gesehen habe, und dieses Unternehmen verändert sich ständig“, sagte sie. „Die letzten zwei, drei Jahre waren ziemlich unwirklich.“
Die zehn Microsoft-Stipendiaten reichen von Seattle, dem größten Bezirk des Bundesstaates mit etwa 49.000 Studenten, bis zu Manson, einem ländlichen Bezirk im Chelan County mit etwa 700 Studenten. Insgesamt betreuen die Stipendiaten etwa 17 Prozent der K-12-Schüler in Washington.
Broom wies auf eine große Lücke bei der KI-Nutzung im gesamten Bundesstaat hin: Mehr als 30 % der Bevölkerung im erwerbsfähigen Alter nutzen KI in der Region Seattle, gegenüber weniger als 10 % in einigen ländlichen Gebieten. Microsoft hat diese Kluft hervorgehoben, als es im vergangenen Herbst das Elevate-Programm startete.
Frühe Phasen des Verstehens
Die Eröffnungssitzung am Donnerstagmorgen beinhaltete einen zusätzlichen Realitätscheck: Die auf der Veranstaltung vorgestellten nationalen Untersuchungen zeigten, dass sich selbst die ehrgeizigsten Bezirke noch in einem frühen Stadium befinden und Schwierigkeiten haben, eine grundlegende Frage zu beantworten: Funktioniert irgendetwas davon tatsächlich?
Bree DusseaultDirektor und Geschäftsführer der Zentrum zur Neuerfindung der öffentlichen Bildung an der University of Washington, präsentierte Ergebnisse einer nationalen Studie über Schulbezirke für Erstanwender. Ihr Team befragte 119 Systeme (mit 45 Antworten), interviewte Führungskräfte bei 14 und erstellte ein Profil von 79 für eine Datenbank von Bezirken, die die Einführung von KI vorantreiben.
Es ergab sich ein gemischtes Bild. Die Bezirke haben schnell gehandelt, um die Infrastruktur einzurichten, es bestehen jedoch weiterhin erhebliche Lücken:
Die Infrastruktur ist weitgehend vorhanden. Mehr als 80 % der Bezirke in der bundesweiten Umfrage verfügen über die technischen Grundlagen wie Geräte und Breitband. Etwa zwei Drittel verfügen über Datenschutzprotokolle und engagiertes KI-Personal. Sechs von zehn haben eine formelle KI-Richtlinie.
Die Bewertung hinkt weit hinterher. Nur 24 % der befragten Bezirke verfügen über ein System zur Messung, ob ihre KI-Bemühungen funktionieren. Nur 9 % verfügen über aktualisierte Lernstandards, um neue Kompetenzen der Schüler widerzuspiegeln.
Die Arbeit konzentriert sich überwiegend auf Lehrer. Jeder Early-Adopter-Bezirk in der Studie schult Lehrer und erteilt ihnen die Genehmigung für den Einsatz von KI. Weniger als die Hälfte bietet den Studierenden eine Ausbildung an. Nur 16 % engagieren Eltern oder Familien.
Die Studierenden ziehen bereits selbstständig um. Eine separate RAND/CRPE-Umfrage vom September 2025 ergab, dass 54 % der Schüler KI für Schularbeiten nutzen. Bei den Oberstufenschülern sind es 61 %. Aber nur 19 % geben an, dass sie irgendeine Anleitung zur Verwendung erhalten haben.
Die meisten Early Adopters nutzen KI nicht, um Bildung zu überdenken. Etwa zwei Drittel dieser Bezirke nutzen es, um das, was sie bereits tun, effizienter zu erledigen. Weitere 30 % unterstützen damit bestehende Reformanstrengungen. Nur eine Handvoll probiert etwas grundlegend Neues aus.
Die Lösung dieses letzten Punkts ist die Idee hinter den KI-Initiativen, die letzte Woche gestartet wurden. Die Bezirke im Microsoft-Programm werden im nächsten Schuljahr bis Juni 2027 an ihren Projekten arbeiten.
